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吴为山委员:推动学校美育与体育协调化共同发展

作者:admin 发布日期:2022-03-11 二维码分享

中国教育报-中国教育新闻网讯(记者?林焕新)随着国家对德育、美育的重视以及公众对美育需求的增长,全民美育方兴未艾,成为建设社会主义精神文明不可缺少的重要组成部分。全国政协委员、中国美术馆馆长吴为山表示,我们在坚持德智体美劳五育并举的同时,推动美育与体育的协调化共同发展也是重要一环。

吴为山指出,近年来,全国各个学校积极落实美育和体育的建设,取得一定成效,但仍存在区域发展不平衡,教师队伍参差不齐,评价机制不完善,缺少教学场地及基本器材,美术课、体育课被挤占等问题。

对此,吴为山建议,加强新时代学校美育与体育协调化共同发展。

一是统筹社会资源,改善办学条件。师资队伍的优化,教学场地及器材的完备是学校进行美育、体育建设的基础。然而一些学校仍然面临着师资短缺,教学场地及器材不足的棘手问题,这直接导致地区、城乡、校际之间的发展不平衡。改善办学条件也是工作重点,可以统筹社会资源,聘请校外专业人员,如德艺双馨的艺术家、为国争光的体育健儿进入校园,对学生进行专业辅导和启蒙教育。还可利用高校专业资源,积极举办中小学美育、体育专业教师培训工作。推进博物馆、美术馆与中小学的联动机制,使博物馆、美术馆成为学校的“美育课堂”,鼓励有条件的中小学设立校园美育馆。大力支持大学生艺术、体育专业教师支教计划,弥补偏远地区学校美育、体育教师数量不足、质量不高的不足。鼓励学校合理返聘退休美术、体育教师。

二是提升学校优势,优化课程开发。取消中小学生的各种艺术类等级考试,在学校开齐开足美育、体育课程。大力鼓励各个学校根据自身办学优势,将具有民族地方特色的艺术、体育活动编入课程,如蒙古族的摔跤、藏族的锅庄舞、瑶族的竹竿舞,陕北的剪纸、苏州的版画、天津的泥人等。制定不同年级的培养计划,丰富课程内容,拓宽课程领域,有机增加课时,通过“教会、勤练、常赛(展)”,使学生从小增强体质、陶冶情操。

三是在美育中融入体育精神,在体育中贯穿美育思想。中小学美育课程设置应充分融入体育类艺术作品的内容,如观赏表现体育精神的美术作品,聆听表现运动节奏的音乐作品,在舞蹈编排中结合体育类的动作,观赏体育类的经典赛事、电影等,使学生对于身体美、运动美有更为艺术化的理解和领悟。在体育教学指导中,向学生传授与运动美相关的知识,增进他们对身体美的感知力和理解力,引领他们在运动中发现美、享受乐趣。

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